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教学活动中“双主体”关系与学导互动被引量：1

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摘要本文在明确了教学中“双主体”关系基本内涵的基础上,结合教学实践活动,阐明了支撑“学导互动”这一理念的具体教学方法及在教学活动中体现出的优势,突出了情境教学,案例教学,及辩证教学等教学方法在学导互动中的重要的地位。

作者张进陈东峰

机构地区空军航空大学战术攻击教研室

出处《中国科教创新导刊》 2009年第4期129-129,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词教学活动双主体学导互动

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

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