力的功对运动物体的哪方面有“功劳”

下载PDF

导出

摘要在高中物理教学中，当我们在讲授功的概念时常会进入“说文解字”的古典的教学轨道。于是，问题便自然而然地呈现出来：力的功是指力对运动物体的哪个方面有“功劳”？有“贡献”呢？学生们通常会错误地回答：对物体的移动（位移）有“功劳”和“贡献”。其实，在物理的逻辑中物体发生位移是可以不需要力的，因为物体运动是可以不需要力的。

作者张建湘

机构地区湖南省武冈市第十中学

出处《教师》 2009年第4期87-87,共1页 Teacher

关键词运动物体功劳高中物理教学说文解字物体运动位移讲授学生

分类号 G633.7 [文化科学—教育学] TP391.41 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]

引文网络
相关文献

1专家问答[J].琴童,2011(6):57-57.
2黄伟.如何提升小学语文识字教学的效率[J].西部素质教育,2017,3(4):221-221. 被引量：7
3贾纪云.对功的理解和计算[J].数理化学习（高中版）,2007(Z1):64-65.
4穆郁周.拼音字母帮助一年级学生提高阅读能力[J].语文建设,1959(10).
5“运斤成风”不指力气大[J].语文世界（教师之窗）,2009(7):94-94.
6杨通.王羲之的“鹅”缘[J].新语文学习（小学低年级）,2002,0(Z3):13-16.
7徐焕云.手指谣[J].父母必读,1991,0(3):46-46.
8张北春.力的“四性”[J].学生之友（最作文）,2005(19):42-42.
9王进.在问题中尝试在问题中合作[J].吉林教育（综合）,2016,0(33):66-66.
10孙晓兰.《小动物过冬》写字教学的设计[J].作文成功之路（小学）,2016,0(7):90-90.

教师

2009年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

力的功对运动物体的哪方面有“功劳”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史