教师角色的重塑:走向“研究性教学” 被引量：1

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摘要在数学与应用数学专业课程的教学中，由于数学本身的特点，以及各方面的原因，数学课程普遍使用的是传统的填鸭式的教育，通常是这个学期的课程学完之后，到下个学期却全都忘记了。而且学生普遍认为纯粹的数学定理、数学概念的学习是没用的，又加之数学专业课程难学，数学基础又差，致使数学专业的一些学生完全虚度四年的时间，针对这些问题，改革教学方法已是迫在眉睫的事情。

作者彭跃辉张复兴

出处《邵阳学院学报（社会科学版）》 2008年第F12期165-167,共3页 Journal of Shaoyang University:Social Science Edition

关键词研究性教学教师角色数学与应用数学专业课程数学课程数学定理数学概念数学基础

分类号 O1-4 [理学—数学] G451 [理学—基础数学]

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