让学校奖励走出“二律背反”的怪圈

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摘要奖励是有效激励人们的行为，进而实现组织目标的重要手段。在学校管理实践中我们常常有这样的困惑：尽管运用了大量的奖励措施，但为什么一些工作还是不能按照所要求的、所希望的方式进行？问题究竟出在哪里？事实上，只要对学校管理现状稍作审视就不难发现，原因在于我们的奖励陷入了一个“二律背反”的怪圈。所谓“二律背反”是德国唯心主义哲学家康德提出的基本哲学概念，他认为，人在认识世界本体时必然陷人两个互相排斥但同样可论证的命题之间的矛盾，这种矛盾称为“二律背反”。在学校奖励中，存在着以下“二律背反”现象。

作者汤志凌

机构地区江苏海安县教师进修学校

出处《教书育人（校长参考）》 2009年第2期41-42,共2页

关键词 “二律背反”现象学校管理奖励怪圈有效激励管理实践哲学概念唯心主义

分类号 G471 [文化科学—教育学]

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