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放开与延缓——文学教育的有效策略

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摘要这里说的“文学教育”，其实是“文学作品的阅读教学”。由于文学作品的阅读主要不是“认知”而是“审美”，所以需要有不同的策略。

作者李维鼎

机构地区长沙理工大学

出处《湖南教育（中旬）（B）》 2009年第2期27-29,共3页

关键词文学教育有效策略阅读教学文学作品 “认知”

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] I-4 [文学]

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湖南教育（中旬）（B）

2009年第2期

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