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基于合作体的课堂观察:教研组的视角
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摘要
课堂观察的概念、框架和程序是什么样的?以我校生物组为例,阐明了基于个体和教研组开展课堂观察的一般技术和阶段特征,剖析了课堂观察对学生学习、教师专业发展、校本教研的影响,展望了课堂观察未来发展的若干问题。
作者
吴江林
机构地区
浙江省余杭高级中学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第2期23-27,共5页
Contemporary Education Sciences
关键词
课堂观察
教师合作
校本教研
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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当代教育科学
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