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解析我国教学论与教学设计概念混同的现象

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摘要教学设计20世纪80年代由美国传入我国，但由于我国与美国在学科发展和研究方面的差异，教学设计遭到了“教学论”的置疑，并且因二者的关系引起了种种学术争论。本文对教学设计与教学论的关系进行了梳理，指出产生一些混同现象的原因，以期教学设计能够健康地发展。

作者孙永丽

机构地区山东科技大学理学院数字媒体与图形技术系

出处《教育传播与技术》 2008年第4期5-8,共4页 Educational Communications and Technology

关键词教学设计教学论教学理论

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论] TU242.5 [文化科学—教育学]

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教育传播与技术

2008年第4期

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