摘要
合作共建"教师专业发展学校"是一项程序工程,合作各方应按照"寻求伙伴、建立关系;形成共识,达成意愿;强化行政干预、制定政策保障;建立工作制度、保障工作进程"的程序,有条不紊地开展建设工作。而在"合作互补、互惠共嬴"的原则下,由教育局(区教育体育局)、中小学、高校建立的"三位一体"教师专业发展学校建设模式,则是促进教师与准教师专业发展的一种新的探索,在新模式下,合作各方协调一致,密切配合,共同承担教师专业发展和教师教育的重任,充分体现了教师教育职前培养、职后发展的一体贯通。
出处
《青岛大学师范学院学报》
2008年第4期103-108,共6页
Journal of Teachers College Qingdao University
基金
2008年青岛市社会科学规划研究项目"青岛市教师专业发展学校建设研究"(QDSKL080109)
