教师应注重学生的心理“断乳”

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摘要心理“断乳”是相对于生理“断乳”而言的。生理“断乳”沿袭着自然成熟的规律．阶段性比较明显。心理“断乳”没有明确的界点，但有体验标准和认同标准。调查表明，在我国。家长和教师对学生生理发展、智育教育的认同度很高，对心理“断乳”的重视程度严重不足。使得中小学生生理“断乳”提前与心理“断乳”滞后的现象比较普遍。

作者崔晓莉王加绵

出处《辽宁教育》 2008年第12期14-15,共2页

关键词中小学生心理教师生理发展智育教育调查表认同度标准

分类号 G441 [哲学宗教—心理学]

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