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向虚假的科学探究说“不”——以自由落体运动为例

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摘要 1引言在物理课堂开展探究教学的过程中，通过课堂中的实验获得有效的数据，然后验证对问题的猜想，是探究教学得以顺利进行的一个重要前提．然而，有时师生共同开展的科学探究可能会遇到教师在课前的教学设计中没有意料到的情况，从而引起教学流程偏离教学设计的预期轨道．

作者吴存华

机构地区温岭市大溪中学

出处《物理通报》 2008年第11期17-20,共4页 Physics Bulletin

关键词科学探究自由落体运动探究教学教学设计教学流程课堂物理

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理通报

2008年第11期

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