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中美青少年品格教育比较

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摘要 中美两国因地理环境、历史文化背景、社会制度等因素的不同,其教育也呈现出较大的差异。因而在对青少年品格教育的具体要求和做法上,也存在着较大差异。本文试对两国的品格教育从价值取向、目标、内容、课程设置、方法途径等方面作比较分析,以期对我国青少年的品格教育有所启发。
作者 刘冬梅
机构地区 广西师范学院初等教育学院
出处 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2008年第11期106-107,共2页 forum on contemporary education
关键词 中美 青少年 品格教育 启示
分类号 G41 [文化科学—教育学]
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参考文献2

二级参考文献5

  • 1施铁如.面向新世纪的品格教育[J].比较教育研究,1999(1):44-46. 被引量：10
  • 2[美]托马斯·里克纳.美式课堂:品质教育学校方略[M].海口:海南出版社,2001.362—370. 被引量：1
  • 3杨韶刚.美国的品格教育—基于历史与现实的分析[J].道德教育研究,2002,(1):10-14. 被引量：2
  • 4Charles Helwig,Elliot Turiel and Larry Nucci. Character Education After the Bandwagon Has Gone[EB/OL]. http ://www.uic.edu/Inucci/MoralED/, 1997. 被引量：1
  • 5Lickona,T.Eleven Principles of Effective Character Education[J].Journal of Moral education ,1996,(25). 被引量：1

共引文献14

当代教育论坛（宏观教育研究）
2008年 第11期

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