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抓生成关键在于积累与参与

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摘要目前，课堂教学中存在着非预设性生成给课堂带来尴尬的现象。教师往往很难在预设和生成之间求得平衡，或者“预设味”过重，忽视了学生学习的主体性，或者一切以学生为重，淡化了教学的内容、目标，教学的随意性大。

作者汪德蓉

机构地区上海市普陀区江宁学校

出处《现代教学》 2008年第9期35-35,共1页 Modern Teaching

关键词课堂教学学生学习非预设性教师

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论] G633.91 [文化科学—教育学]

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现代教学

2008年第9期

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