摘要
《英语课程标准》明确指出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。新课程特别要注重培养学生的情感，激发他们的学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。但是，在初中英语教学中，我发现学生在学习中呈现明显的两极分化现象，后进生的转化已是不容忽视的问题。作为英语教师，积极主动思考转化后进生的方法策略是一项不可推卸的责任。要转化后进生，首先就要了解后进生产生的原因，从而针对其原因思考探索相应的改进方式。现在我从这两方面来谈一些转化后进生的方法。
出处
《四川工程职业技术学院学报》
2008年第4期96-97,共2页
Journal of Sichuan Engineering Technical College
