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如何帮助学生实现从直观到抽象的跨越?——由函数单调性的教学设计引发的思考
被引量：
3
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摘要
在函数单调性的教学中，教师通过创设情境——展示气温图象，一次函数、二次函数、反比例函数的图象，使学生很容易从图形直观上升到自然语言叙述——x增大（减小），y增大（减小）．困难就在于如何由自然语言抽象到符号语言，这是本节的教学难点．
作者
张格波
机构地区
江苏省南京市江宁高级中学
出处
《中学数学教学参考（上半月高中）》
北大核心
2008年第8期13-15,共3页
Maths Teaching in Middlg Schools
关键词
函数单调性
教学设计
抽象
学生
反比例函数
创设情境
一次函数
二次函数
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G623.2
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中学数学教学参考（上半月高中）
2008年 第8期
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