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从培训走向学习：透过实践共同体的教师在职学习被引量：1

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摘要现在中小学教师参加的培训种类繁多，我们往往来用记学分、纳入职称评定条件等办法，吸引（要求）教师参加进修，而教师们参加这一类培训很多也是为了得到形式上的认可，或是在研修过程中追求轻松过关，不见得能获得真正的成长。更糟糕的是，教师在职进修或是培训课程往往与教师的教学实践相脱节，不能满足教师的需求。

作者欧益生王洁

机构地区浙江省嘉兴市教育研究院院长上海市教科院教师教育中心副主任、博±

出处《基础教育课程》 2008年第9期24-27,共4页

关键词中小学教师培训课程在职学习实践共同体教师在职进修职称评定教学实践学分

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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基础教育课程

2008年第9期

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