试论声乐教学的情感训练

下载PDF

导出

摘要非情感化是传统声乐教学中的一大缺陷。传统声乐教学把生动复杂的教学活动局限于固定、狭窄的认知主义的框架之中，只注重学生对声乐技术的记忆、理解和掌握，而不关注学生在声乐教学活动中的情绪变化和情感体验。正如前苏联教育界专家斯卡特金所指出的：“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的食粮很少，因而引起了很多学生的苦恼、

作者王康华

出处《音乐教育与创作》 2008年第8期18-20,共3页

关键词声乐教学情感训练教学活动认知主义声乐技术情感体验情绪变化教学过程

分类号 J616-4 [艺术—音乐] G44 [哲学宗教—心理学]

引文网络
相关文献

1张丽君.声乐教学中情感训练的重要性[J].中国校外教育（中旬）,2014(4):159-159.
2马静.试论舞蹈教学中“舞蹈情感”训练的重要性[J].赤子,2016(21):55-56. 被引量：1
3王海琴.在阅读教学中加强对学生的情感训练[J].散文百家（下旬刊）,2015,0(5):27-27.
4吕迎春.谈中幼师歌唱教学中的情感训练[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报）,2002,20(2):74-74. 被引量：1
5李万东.在声乐教学中如何培养学生良好的心理素质[J].职业技术教育,2008,29(32):54-54. 被引量：3
6汪健.浅析打击乐教学中的情感训练[J].黄梅戏艺术,2012(4):46-46. 被引量：4
7何玉明,李肖一.钢琴教学中的情感训练[J].大众文艺（学术版）,2009(7):152-153.
8叶伟华.阅读教学中的情感训练[J].文学教育,2008(6):144-144. 被引量：1
9樊华.声乐教学实践中情感教育的有效渗透[J].才智,2008,0(17):60-61.
10孙兴友.浅析练声时发声训练的情感体验[J].剑南文学（经典教苑）（下）,2013(10):226-226.

音乐教育与创作

2008年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

试论声乐教学的情感训练

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史