高中学生数学思维障碍的成因及突破被引量：2

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摘要高中生数学思维障碍的成因是多方面的。数学教学若能在传授知识的过程中，针对思维障碍的成因和心理的个别差异，对症下药，优化疏导，注重培养学生良好的学习习惯，加强知识发生过程与形成过程的教学，有计划，有目的，科学地渗透数学思想方法；充分调动学生思维的积极性、主动性，就能消除思维障碍，有效地培养和发展学生的数学能力。

作者符进才

机构地区甘肃省张掖市职业技术教育中心甘肃张掖

出处《中国科教创新导刊》 2008年第15期65-65,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词高中学生数学思维障碍成因突破

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国科教创新导刊

2008年第15期

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