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基于建构主义学习理论的教师继续教育网络课程实践——以上海师范大学夜大学为例
被引量：
4
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摘要
建构主义学习理论对教师教育具有深刻的指导意义。用建构主义学习理论的观点指导教师继续教育的网络课程设计,是提高教师继续教育课程质量的关键之一,是帮助学习者实现意义建构的重要手段。
作者
徐雄伟
张惠敏
机构地区
上海师范大学教育学院
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2008年第8期59-62,共4页
Primary & Secondary Schooling Abroad
关键词
建构主义
教师继续教育
网络课程实践
分类号
G652.4 [文化科学—教育学]
G434
引文网络
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