网络教研“专题研讨”的实践与思考被引量：1

导出

摘要北京市西城区教育教学研修网运行有一段时间了。反思其使用过程，突出的感受是网上学科资源数量比较多，资源比较丰富，但是网络互动、交流、研讨的作用没有真正发挥出来。虽然网络平台专门为教师提供了“专题研讨区”，但是在实践过程中教师参与的积极性不高，发言的教师寥寥无几。

作者安子琴

机构地区北京市西城区教育研修学院

出处《北京教育（普教版）》 2008年第7期83-84,共2页 Beijing Education

关键词专题研讨实践过程网络教研北京市西城区教师参与资源数量教育教学网络互动

同被引文献7

1冯伯虎,张久娟.我们需要怎样的网络教研?[J].中小学信息技术教育,2007(2):65-67. 被引量：15
2焦建利,桑新民.虚拟教研的几点思考[DB/OL]http://xdnsjy.com/zhongqi/jiao/VIR.files/frame.htm. 被引量：1
3Garrison. D.R., Anderson, T., &Archer,W.Critical Inquiry in A Text-based Environment: Computer Conferencing in Higher Education[J]. The Intemet and Higher Education,2000,2(2):87-105. 被引量：1
4D. Randy Garrison & J.B. Arbaugh.Researching the community of inquiry fi-amework: Review, issues, and future directions[J].The Intemet and Higher Education, 2007,10(3): 157-t72. 被引量：1
5Meyer. Face-to-face versus threaded discussions: The role of time and higher-order thinking[J]. Journal of Asynchronous Learning Net works ,2003,7 (3):55-65. 被引量：1
6Murphy. Recognizing and promoting collaboration in an online asynchronous discussion[J].British Journal of Educational Technology', 2004,35(4):421-431. 被引量：1
7Arnold and Ducate.N. Arnold and L. Ducate.Future foreign language teachers' social and cognitive collaboration in an online environment [J]. Language Learning & Technology,2006, 10 (1):42-66. 被引量：1

北京教育（普教版）

2008年第7期

内容加载中请稍等...