专业学位“职业性”属性的探讨被引量：6

下载PDF

导出

摘要当前,人们普遍认为专业学位具有"职业性",职业背景、职业教育、职业资格为专业学位"职业性"属性的表现特征。但本文认为,以"职业性"来区分专业学位与学术学位的基本属性,理由是不充分的。

作者詹婉华

机构地区江西农业大学研究生处

出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2008年第4期90-91,共2页 Jiangsu Higher Education

关键词专业学位职业性职业背景

分类号 G643 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1国家职业分类大典和职业资格工作委员会编..中华人民共和国职业分类大典[M],1999:540.
2翟亚军,王战军.我国专业学位教育主要问题辨识[J].学位与研究生教育,2006(5):23-27. 被引量：134
3秦惠民.学位与研究生教育大辞典[M].北京:北京理工大学出版社,1991. 被引量：1

二级参考文献5

1杨启亮.偏失与合适:教育硕士专业学位的论文选题[J].学位与研究生教育,2005(8):5-8. 被引量：23
2段世杰.在全国体育硕士专业学位教育指导委员会成立大会上的讲话[J].学位与研究生教育,2005(9):5-7. 被引量：9
3王沛民.研究和开发“专业学位”刍议[J].高等教育研究,1999,20(2):43-46. 被引量：28
4邹碧金,陈子辰.我国专业学位的产生与发展——兼论专业学位的基本属性[J].高等教育研究,2000,21(5):49-52. 被引量：63
5周其凤.总结经验继续努力把我国专业学位教育工作推向一个新的发展阶段[J].学位与研究生教育,2002(1):1-3. 被引量：30

共引文献133

1葛道凯.新时代推进专业学位研究生教育内涵式发展的实践与思考[J].大学与学科,2020(2):24-31. 被引量：7
2杨伯军,管啸天,张明路.工科高等学校教师在职攻读硕士学位研究生培养模式探讨[J].河北工业大学成人教育学院学报,2008,23(1):35-38.
3石中英.论专业学位教育的专业性[J].学位与研究生教育,2007(1):7-11. 被引量：57
4王子成,厉晖.浅谈我国专业学位设置的整合与规范[J].学位与研究生教育,2007(1):12-16. 被引量：3
5杨薇.汉语国际教育专业硕士培养模式的探索[J].天津师范大学学报（社会科学版）,2013,33(4):77-80. 被引量：11
6李国栋.关于我国体育硕士专业学位教育有关问题的思考[J].成都体育学院学报,2007,33(1):103-105. 被引量：19
7高磊,杜朝辉,刘明柱,高存功.我国高校研究生教育管理的偏差及对策研究[J].中国高教研究,2007(1):38-40. 被引量：23
8王根顺,包水梅.论我国研究生教育形式结构的发展与改革[J].现代教育科学（高教研究）,2007(2):85-90. 被引量：5
9武玉国,韩延伦.教育硕士课程设置科学性问题探讨[J].学位与研究生教育,2007(4):48-50. 被引量：15
10周钧,朱旭东.我国教师教育学位制度研究[J].学位与研究生教育,2007(5):28-31. 被引量：3

同被引文献45

1田莉,李颖.美国专业学位的发展历程及其启示[J].中国研究生,2007(8):48-51. 被引量：14
2石中英.论专业学位教育的专业性[J].学位与研究生教育,2007(1):7-11. 被引量：57
3邓光平.国外专业博士学位的历史发展及启示[J].比较教育研究,2004,25(10):27-31. 被引量：45
4史雯婷.专业学位研究生教育的基本属性探讨[J].学位与研究生教育,2004(10):32-35. 被引量：35
5史耀媛,许克毅.职业化背景下我国专业学位高等教育发展研究[J].中国高教研究,2005(6):19-22. 被引量：21
6刘国瑜.论专业学位研究生教育的基本特征及其体现[J].中国高教研究,2005(11):31-32. 被引量：70
7翟亚军,王战军.我国专业学位教育主要问题辨识[J].学位与研究生教育,2006(5):23-27. 被引量：134
8刘会胜,岳志伟,余伯阳.专业学位发展根源与动因探析[J].现代教育科学（高教研究）,2006(5):127-129. 被引量：20
9国务院学位办主任杨玉良解读专业硕士及招生[EB/OL].http://edu.sina.com.cn/kaoyan/2009-03-04 /0937189835.shtml. 被引量：3
10弗莱克斯纳.现代大学论--美英德大学的研究[M].徐辉等,译.杭州:浙江教育出版社,1998:121. 被引量：2

引证文献6

1王根顺,曹瑞红.中美专业学位研究生教育的比较研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2010,23(5):26-29. 被引量：5
2沈长月,陈奎.现实与超越:专业学位教育发展环境研究[J].长春理工大学学报（社会科学版）,2011,24(3):97-100. 被引量：1
3祝春华,田英伟.我国教育硕士培养中职业性弱化的归因与回归[J].继续教育研究,2013(2):74-77. 被引量：2
4孙国友.追本溯源:专业学位研究生教育的本质属性探骊[J].研究生教育研究,2016(2):75-79. 被引量：9
5杨超,徐天伟.知识生产模式转变背景下全日制专业学位研究生教育模式创新思考[J].黑龙江高教研究,2018,36(4):104-108. 被引量：9
6严杰.全日制硕士专业学位研究生课程体系建设研究[J].吉林华桥外国语学院学报,2015(2):4-8. 被引量：4

二级引证文献30

1王雷,赵萌.我国体育博士专业学位的内涵辨析、价值审视与实施方略[J].北京体育大学学报,2024,47(1):13-23.
2郭跃.法国专业学位教育的特点及其启示[J].研究生教育研究,2012(1):91-95. 被引量：8
3刘勇,罗殿中.提高在职申请临床医学硕士专业学位培养质量的思考[J].教育与职业,2014(24):169-170.
4胡剑波.中外专业学位研究生培养模式比较与启示[J].当代教育论坛,2015(4):46-51. 被引量：7
5胡剑波.美国专业学位研究生培养模式及其启示[J].长春教育学院学报,2015,31(18):1-3. 被引量：4
6陆丹薇.全日制专业学位硕士研究生就业问题分析及对策[J].牡丹江医学院学报,2016,37(5):143-145. 被引量：2
7孙国友.非全日制体育硕士学位论文质量影响因素分析——基于个案的叙事研究[J].山东体育学院学报,2017,33(2):113-118. 被引量：2
8曹育红,叶芮杏.协同视角下全日制教育硕士“双导师”队伍建设——以广东省高校全日制教育硕士专业为例[J].广东技术师范学院学报,2017,38(2):86-90. 被引量：2
9周继术,辛清婷,吉红,刘超,于海波,刘海侠,董武子.依托试验站培养专业硕士研究生实践能力的探索[J].家畜生态学报,2017,38(8):91-94. 被引量：1
10郭怀忠,崔秀彦,申蕊.以岗位需求为导向的药学硕士专业学位培养体系的构建与思考[J].中南药学,2017,15(11):1651-1654. 被引量：6

1在职人员如何攻读硕士学位?[J].河北自学考试,2006(9):38-38.
2针对性地用好家长资源[J].师资建设,2016,29(3):42-43.
3王占勇,吴海燕,贾书果,徐家跃,陈惠芬.全日制专业学位研究生培养模式存在的问题及改革策略[J].教书育人（高教论坛）,2016,0(1):30-31. 被引量：3
4朱烈,王祥.论提高教育硕士培养质量的分析[J].中国校外教育,2008(1):18-18. 被引量：2
5李楠,王璐,梁颜鹏.全日制经济类专业学位硕士研究生培养机制改革[J].科教导刊,2015(10X):27-28.
6张海峡.家长的职业背景对学生教育的影响[J].现代交际,2009(3):55-55.
7白君贵.职业背景下全日制专业学位研究生教育研究[J].才智,2012,0(27):130-131.
8刘扬,马永红.世界一流大学专业学位研究生培养模式研究——以三所香港高校为例[J].研究生教育研究,2017(2):81-88. 被引量：16
9郑国生,王磊.专业学位与学术学位研究生教育的特征分析与比较[J].高等农业教育,2011(4):69-72. 被引量：15
10陶学文,别敦荣.我国专业学位研究生培养模式及其创新研究[J].高等教育研究,2013,34(2):66-66. 被引量：7

江苏高教

2008年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

专业学位“职业性”属性的探讨被引量：6

参考文献3

二级参考文献5

共引文献133

同被引文献45

引证文献6

二级引证文献30

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

专业学位“职业性”属性的探讨 被引量：6

参考文献3

二级参考文献5

共引文献133

同被引文献45

引证文献6

二级引证文献30

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

专业学位“职业性”属性的探讨被引量：6