科学教学的实践经验与体会

导出

摘要科学课是一门由观察、研究、认识周围事物和环境的探究活动组成的一门学科。探究活动的目的就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力，使得他们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导。在农村小学科学教学中，教师要克服实验设备缺陋、无实验室的特点，因地制宜，鼓励学生发现问题、提出问题、分析问题，

作者王廉

机构地区青铜峡市叶升中心第二小学

出处《宁夏教育》 2008年第6期63-63,共1页 Ningxia Education

关键词科学教学实践经验探究活动日常生活思维方法农村小学实验设备提出问题

分类号 G623.6 [文化科学—教育学] G420

引文网络
相关文献

1朱慧华.让学生亲历探究科学的全过程[J].小学教学参考（综合版）,2005(10):26-26.
2王爱莲.科学就在我身边[J].小学科学,2010(12):83-83.
3涂玉环.小学生学习能力、实践动手能力、创新能力培养的探讨[J].教育教学论坛,2012(36):68-69. 被引量：1
4齐杏馥.注重科学探究培养科学兴趣[J].课程教育研究,2012(6):84-84.
5王玉荣.关于思想道德修养与法律基础课教学体系构建的思考[J].教学研究,2010,33(3):55-57. 被引量：3
6郭炳良.科学转化是促使学困生进步的重要措施[J].赤子,2015(4Z).
7周道金.利用现代教育技术有效引导前概念的科学转化[J].学苑教育,2014(20):25-25.
8徐蓉.实现教材体系向教学体系的科学转化[J].思想理论教育,2011(19):54-56. 被引量：6
9崔新洋.浅议中学生逆反心理的疏导[J].新课程（中学）,2009(1):42-42.
10陈绍洁.新课程改革背景下初中英语教师角色转变的研究[J].中学课程辅导（教师教育）,2016,0(5):95-95.

宁夏教育

2008年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

科学教学的实践经验与体会

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史