教师评价的本质及价值分析被引量：5

下载PDF

导出

摘要教师评价是教师科学化、规范化管理的重要手段之一,教师评价的本质是对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动。教师评价活动是一种特殊的认识活动,存在着两对主客体关系:价值主体与价值客体,评价主体与评价客体的关系。从价值维度对教师评价的功能进行定位,教师评价具有促进教学效能、教师管理方面的外在的附属性职能以及满足教师自身专业发展的内在本体性职能。

作者陈萍杨春芳

机构地区山西大学教育科学学院天津市教育科学研究院

出处《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2008年第5期42-43,共2页 forum on contemporary education

关键词教师评价本质价值关系价值定位

分类号 G451.1 [文化科学—教育学] F426.61 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1陈玉琨著..教育评价学[M].北京:人民教育出版社,1999:263.
2王汉澜主编..教育评价学[M].开封:河南大学出版社,1995:439.

同被引文献39

1张彦通.英国高校教师评估理论[J].比较教育研究,1996(5):16-19. 被引量：17
2郭艳春.浅议教师评价与教师专业发展[J].现代教育科学（高教研究）,2009,0(S1):163-164. 被引量：3
3戚先锋.教师对教师评价态度的调查分析及应对[J].江苏教育学院学报（社会科学版）,2004,20(4):41-43. 被引量：4
4包伟平.高校教师绩效评价初探[J].宁波高等专科学校学报,2004,16(3):40-42. 被引量：14
5蔡永红,林崇德.教师绩效评价的理论与实践[J].教师教育研究,2005,17(1):36-41. 被引量：106
6丁少中,武璇.层次分析法在确定绩效指标权重中的应用[J].中国电力教育,2005(4):29-31. 被引量：10
7禹晓成.中小学教师评价的现状分析及解决策略[J].当代教育论坛（学科教育研究）,2007(4):79-80. 被引量：3
8王清风.论教师专业发展与教师评价制度的改革[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版）,2007,29(2):148-150. 被引量：1
9许成鹏.基于层次分析和模糊数学方法的高校教师绩效评价[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2007(3):82-84. 被引量：29
10[法].P.布尔迪约,J.-C.帕斯隆.再生产-一种教育系统理论的要点[M].北京:商务印书馆,2004:214. 被引量：3

引证文献5

1许小平,杨挺.中小学教师评价的价值取向研究[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2009(5):26-29.
2喻冰洁,王景英.走向绩效与发展相融合的教师评价——兼论格朗兰德评价公式在教师评价中的改造[J].当代教育科学,2010(16):8-11. 被引量：4
3所维佳,张秀琦.基于层次分析法的中学教师绩效评价研究[J].林区教学,2015,0(11):114-117. 被引量：2
4何顺超,杨开昌.本质性与多元化评价视域下教师状态再解读——兼与杨小秋教授商榷[J].中国教育学刊,2016(9):22-26. 被引量：4
5张红霞.核心素养视阈下美、英、日中小学教师评价指标的分析及启示[J].当代教育论坛,2018(2):23-32. 被引量：5

二级引证文献15

1刘梦.若干省市中小学教师胜任力评价指标比较[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2019,0(6):4-6.
2姜雪平.奖励性绩效工资政策实施过程中存在的问题与对策[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2011,31(9):24-26. 被引量：2
3李国杰.高校教师三维多元评价体系指标模型研究——基于广东省高校教师调查的实证分析[J].广东技术师范学院学报,2014,35(12):56-61. 被引量：1
4孙广影.小学英语多元化评价体系探究[J].儿童大世界（教学研究）,2017(1):123-124. 被引量：1
5王艳.为了教学的评价:教学学术视域下的大学英语教师评价研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2017,30(10):94-101. 被引量：2
6蒋红霞.我国体育课程改革中的学科核心素养探究[J].当代教育论坛,2018(5):111-119. 被引量：6
7王品品.对“以学生为中心”课堂教学质量评价思想的反思[J].高等教育研究学报,2018,41(3):96-99. 被引量：10
8郭跃,赵颖霞,沃琼怡,余雅雯.新时期我国高等教育“四个回归”内涵浅析[J].太原城市职业技术学院学报,2019(4):83-86.
9章洁敏.回归“生命”:教师评价改革的理论逻辑与实践反思[J].普洱学院学报,2021,37(2):116-117.
10鄢光建,孙国良,倪静,朱胜甲.基于基础教育美术核心素养的高师美术教育教学改革探索——以安庆师范大学为例[J].佳木斯大学社会科学学报,2022,40(5):179-182.

1刁振玉.正确运用评价方法　促进学校教育改革[J].现代中小学教育,1994,10(6).
2赵兵.教育价值及教育价值观的探析[J].中国科教创新导刊,2009(25):127-127.
3张荣.浅析新课改下历史教学中学生非智力因素的培养[J].文理导航,2015(31):63-64.
4苏金凤.独生子女非智力因素的培养[J].科教文汇,2013(32):175-175.
5施桂兰,杨晓忠,马骥.中职教师评价模式与教学[J].卫生职业教育,2004,22(3):30-31. 被引量：1
6肖娟.形成性评价在高职英语教学中的应用[J].科海故事博览：科教创新,2011(12):62-62.
7秦太林.“生命课堂”评价策略[J].河南教育（基教版）（上）,2016,0(6):44-45.
8杜雪兴.发展性教师评价——教育评价的新举措[J].苏州教育学院学报,2003,20(4):45-49. 被引量：11
9任珂.教育生态学的原理对教师评价的启示[J].教育科学论坛,2008(9):64-65. 被引量：4
10陶国华.体育课程改革中的教师评价策略研究[J].考试周刊,2012(24):117-118.

当代教育论坛（宏观教育研究）

2008年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教师评价的本质及价值分析被引量：5

参考文献2

同被引文献39

引证文献5

二级引证文献15

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

教师评价的本质及价值分析 被引量：5

参考文献2

同被引文献39

引证文献5

二级引证文献15

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

教师评价的本质及价值分析被引量：5