中国教师最缺什么

下载PDF

导出

摘要中国教师最缺什么？——这是一个问题吗？是缺乏教师知识还是缺乏教师专业能力抑或缺乏专业伦理？这样的问题确实很难回答。然而，对这个问题又必须有一个答案。本文的回答是，中国教师最缺学术能力基础。笔者认为，教师专业发展的学术能力基础是指教师专业发展所需要的教师基本的学术阅读能力基础、学术写作能力基础和学术表达（报告）能力基础。

作者朱旭东

机构地区北京师范大学教师教育研究中心

出处《教育情报参考》 2008年第4期27-27,共1页

关键词中国教师教师专业发展能力基础学术阅读教师专业能力教师知识学术写作回答

分类号 G556.5 [文化科学—教育学] G650 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1胡颖颖.出国留学研究生语言问题及其对国内研究生英语教学的启示[J].中国科教创新导刊,2014(1):73-73.
2王素娥.出国留学研究生语言问题及其对国内研究生英语教学的启示[J].学位与研究生教育,2012(4):35-37. 被引量：2
3何晓炜.学术阅读课及其网络辅助教学的理论与实践[J].广东外语外贸大学学报,2004,15(3):79-82. 被引量：5
4钱理群.我的教师梦[J].中华活页文选（教师）,2016,0(4):4-10.
5周兰昕,李晨升.硕士研究生学术阅读与科研能力培养的调查与思考——以华南师范大学为例[J].中国研究生,2014(8):44-46.
6陈梦媛.勤思多练渐入学术写作殿堂[J].中国研究生,2014(9):31-32.
7余斌.吴宓先生的昆明岁月（下）——总是失败的婚恋与他的学术写作滑坡[J].新文学史料,2008(4):55-66. 被引量：1
8贾玉兰.高中英语专业类阅读教学实践[J].青少年日记（教育教学研究）,2014(9):65-65.
9王友畅.浅论高中英语的阅读教学实践[J].青少年日记（教育教学研究）,2015,0(8):120-120.
10宇文静.英语专业本科学术写作问题及对策分析[J].黑河学刊,2014(6):86-86.

教育情报参考

2008年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

中国教师最缺什么

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史