教育与生活—从隔离到融合被引量：2

下载PDF

导出

摘要生活是教育的本源和归宿,生活中蕴含着丰富的教育意义。如今,单一的评价方式以及由此引起的对知识学习的过分重视,导致教育与生活脱离的现象越来越严重,因此有必要重新审视教育与生活的关系,探寻教育与生活结合的方式。

作者陈春霞

机构地区广西师范大学

出处《宿州教育学院学报》 2008年第1期67-69,共3页 Journal of Suzhou Education Institute

关键词教育生活隔离融合

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

参考文献12

1刘铁芳.试论教育与生活[J].教育理论与实践,1996,16(4):18-23. 被引量：26
2潘斌.论教育回归生活世界[J].高等教育研究,2006,27(5):7-12. 被引量：92
3郑金洲.重构课堂[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2001,19(3):53-63. 被引量：204
4蒲蕊.教育与生活——华中师大“教育博士论坛”的一次学术讨论纪要[J].教育研究与实验,2001(2):1-5. 被引量：15
5王鉴.论教育与生活世界的关系[J].华中师范大学学报（人文社会科学版）,2006,45(3):114-119. 被引量：51
6庄绪静.由“失根”走向“归根”——教育的现代性危机呼唤教育回归生活[J].现代教育科学（普教研究）,2007(2):37-38. 被引量：1
7林存华.教育世界与生活世界:从“隔离”到“融通”[J].教育理论与实践,2004,24(10):1-5. 被引量：27
8郭元祥,胡修银.论教育的生活意义和生活的教育意义[J].西北师大学报（社会科学版）,2000,37(6):22-28. 被引量：119
9郭元祥.论“生活世界”的教育——兼论教育中的生活问题[J].教育研究与实验,2000(5):8-13. 被引量：62
10刘铁芳.生活意义的失落与当代教育的使命[J].教师教育研究,1997,12(2):15-23. 被引量：19

二级参考文献52

1刘铁芳.试论教育与生活[J].教育理论与实践,1996,16(4):18-23. 被引量：26
2郑航.学生作为道德主体及其教育意蕴[J].当代教育科学,2004(12):10-12. 被引量：33
3林存华.教育世界与生活世界:从“隔离”到“融通”[J].教育理论与实践,2004,24(10):1-5. 被引量：27
4郭元祥.课程观的转向[J].课程．教材．教法,2001,21(6):11-16. 被引量：136
5郭华.评教学"回归生活世界"[J].教育学报,2005,1(1):17-26. 被引量：83
6李森,王银飞.生活性教学的基本理念与实践策略[J].教育理论与实践,2005,25(7):49-51. 被引量：23
7李长吉,秦平.教学应该回归怎样的生活世界[J].中国教育学刊,2005(10):39-41. 被引量：60
8潘斌.论教育回归生活世界[J].高等教育研究,2006,27(5):7-12. 被引量：92
9胡塞尔.欧洲科学危机和超验现象学[M].上海:上海译文出版社,1988.. 被引量：63
10[2]G.D.Borich,(1994).Observation Effective Teaching,Macmillan.p.55. 被引量：1

共引文献584

1周琰.“课程思政”理念融入大学英语教学改革的路径研究——以新疆农业大学为例[J].现代英语,2021(4):31-33. 被引量：1
2张仟仟,戴颖,黄志高.基于“天宫课堂”的中学物理课程思政教学策略研究[J].湖南中学物理,2023(7):5-7. 被引量：1
3王宏英.论生活型德育的模式和策略[J].天津市教科院学报,2007,19(2):27-30. 被引量：2
4王蕾.学校教育应体现“生活教育”思想[J].天津市财贸管理干部学院学报,2008,10(2):46-47. 被引量：1
5赵香元.基于新课程改革的有效教学初探[J].湘潭师范学院学报（自然科学版）,2008,30(3):128-131. 被引量：1
6熊利平.现实性与未来性的统一——关于特殊教育目标价值取向和课程的思考[J].中国特殊教育,2004(11):18-20. 被引量：1
7裘尧银.让提问来敲响科学创造之钟[J].科技资讯,2008,6(4).
8杨晓明.浅谈教育的生活回归[J].丹东师专学报,2002(1):77-78. 被引量：7
9胡夏.谁想挣脱皮肤的束缚?——浅谈影响语文教育质量的“大气候”[J].首都师范大学学报（社会科学版）,2002(S1):153-155.
10祁成军.中学历史教育中的人文精神[J].中学历史教学参考,2001(7):4-6. 被引量：4

同被引文献9

1潘斌.论教育回归生活世界[J].高等教育研究,2006,27(5):7-12. 被引量：92
2王鉴.论教育与生活世界的关系[J].华中师范大学学报（人文社会科学版）,2006,45(3):114-119. 被引量：51
3程广文,宋乃庆.论教育本体与生活世界[J].西南大学学报（社会科学版）,2007,33(1):123-127. 被引量：12
4王栅.教育原理[M].桂林:广西师范大学出版社,2007:205. 被引量：2
5项贤明.泛教育论-广义教育学的初步探索[M].太原:山西教育出版社,2004年,p535-537. 被引量：8
6刘旭东.对教育与生活关系的思考[J].教育研究,2007,28(8):53-57. 被引量：43
7华东师范大学教育系,杭州大学教育系编.现代西方资产阶级教育思想流派论著选[M]人民教育出版社,1980. 被引量：10
8王娟娟,靖国平.教育“回归生活世界”: 误区及本真探析[J].当代教育科学,2007(19):3-7. 被引量：13
9沈从文散文选[M].长沙:湖南文艺出版社,1992,37-38. 被引量：2

引证文献2

1郭晋燕.论教育回归生活世界[J].首都师范大学学报（社会科学版）,2010(S3):91-93. 被引量：7
2方娇.浅论教育与生活的关系[J].文教资料,2014(25):79-80. 被引量：1

二级引证文献8

1胡婷婷,陈大斌.陶行知生活德育思想在高职思想政治教育中的价值应用研究[J].职业技术,2022,21(3):46-51. 被引量：1
2周序.教育中的生活世界:从“回归”到“超越”[J].现代远程教育研究,2015,27(3):19-26. 被引量：9
3穆玉芳,何英姿.中学生物生活化教学策略探讨[J].中学教学参考,2016(17):109-110. 被引量：3
4何文举.“交往行为理论”视阈下高校思想政治理论课实践教学实效性研究[J].湖北函授大学学报,2017,30(16):65-67.
5杨伊祁.教育与生活的关系模式分析[J].文教资料,2018(23):138-139.
6冯成.融合共生:对生活与教育关系的重估[J].南京理工大学学报（社会科学版）,2018,31(6):58-61. 被引量：1
7江月.浅谈语文教育生活化的实施途径[J].现代语文（上旬．文学研究）,2017(7):104-106.
8高湘平,宋世佳.百年回望:商务印书馆新学制教科书的编撰特点及当代启示[J].课程教学研究,2024(2):4-10.

1何齐宗,陈利.简论教育与生活的关系[J].教育世界,2001(2):13-14.
2宋斌华.杜威的“教育即生活”对英语教学的启示[J].考试周刊,2009(37):106-107.
3朱小蔓.情感：班集体建设的重要基础[J].教育文摘,2017(4):27-29.
4吴登平.从理论与实践的关系看教育与生活[J].社科纵横（新理论版）,2007(2):241-242.
5杨秀萍.审析“教育即生活”[J].才智,2012,0(23):122-123. 被引量：1
6李巧平.关于教育与生活的关系问题——斯宾塞“教育为未来生活作准备”与杜威“教育即生活”之比较分析[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2006,6(5):105-108. 被引量：3
7宋晓云.从终身教育的角度看教育与生活的关系[J].江西社会科学,2002,22(9):228-229. 被引量：2
8韦春林.论教育与生活的关系[J].科教导刊,2011(1):20-21. 被引量：3
9李慧,易红郡.儿童·生活·兴趣:论德可乐利的教育思想[J].湖南第一师范学院学报,2014,14(3):34-36.
10洪菲.杜威与陶行知教育思想之比较[J].科教文汇,2008(36):7-7. 被引量：2

宿州教育学院学报

2008年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教育与生活—从隔离到融合被引量：2

参考文献12

二级参考文献52

共引文献584

同被引文献9

引证文献2

二级引证文献8

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

教育与生活—从隔离到融合 被引量：2

参考文献12

二级参考文献52

共引文献584

同被引文献9

引证文献2

二级引证文献8

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

教育与生活—从隔离到融合被引量：2