构建知识联系,促进数学理解

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摘要数学理解是数学学习过程的重要环节，也是促成学生数学能力提高的关键、Hiebert和Capenter研究认为，具有理解的学习就是建立联系．理解的程度是由联系的数目和强度来确定的．不少专家已从联系的角度提出促进学生数学理解的教学策略与具体措施．但是，这些教学策略与措施过于笼统，针对初中教学内容与初中生的特点，探究有效促进数学理解的途径和方法是有意义的、

作者邵文鸿段春炳

机构地区富阳市永兴学校

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2008年第4期27-29,共3页

关键词数学理解知识联系数学学习过程教学策略数学能力教学内容初中生学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G633.7

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