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心理训练在短跑教学中的功能分析被引量：2

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摘要本文采用实证研究的方法,从运动心理学的角度分析短跑教学中心理训练对学生短跑成绩的具体影响。研究表明:短跑中心理状态对短跑速度有直接影响,教师运用各种心理教学手段例如"动作表象训练"等,的确可以有效提高学生的短跑成绩。

作者黄勇

机构地区福建三明职业中专学校

出处《湖北成人教育学院学报》 2008年第2期111-113,共3页 Journal of Hubei Adult Education Institute

关键词短跑教学心理训练短跑成绩

分类号 G804.8 [文化科学—运动人体科学]

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湖北成人教育学院学报

2008年第2期

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