在“精”与“略”之间行走被引量：1

下载PDF

导出

摘要如果把教师的教学行为比成厨师的烹调手艺的话，精读课文就好比厨师在制作一道道精细加精美的食品。精细的食品，以其制作精良，色味俱全，往往成为衡量厨师手艺水平的一种标尺。而好比是粗粮的略读课文虽制作粗朴，却保有了其本色，适当地食用能极大地均衡食者的营养与调节肠胃消化功能。以下就是笔者对略读课文教学进行的思考与探索。

作者王爱芳

机构地区浙江省台州市仙居县第四小学

出处《语文教学通讯（小学）（C）》 2008年第1期51-53,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词略读课文教学行为精读课文课文教学厨师制作食品教师

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1成尚荣.语文教学应当有更高的追求——语文本色的坚持与追问[J].语文教学通讯（小学）（C）,2006(5):9-12. 被引量：4

引证文献1

1应超超,王见芬.丰学于略教——小语略读课文教学的“加减法”[J].赤峰学院学报（作文教学研究）,2013(3):109-111.

1萧岭（评荐老师）,徐玲（评荐老师）.“交流鱼”制作秘方[J].中学课程辅导（初一版）,2007(9):22-23.
2赵枫.一言难尽之语文课改新现象[J].甘肃教育,2007(10S):35-35.
3四川考生.做一个老实与聪明兼具的人[J].语文月刊,2015(8):53-54.
4倪隽.生命与爱[J].作文成功之路（中考冲刺）,2007,0(1):39-39.
5谢剑豪.吃石子的鸡[J].青少年日记,2004,0(2):33-33.
6为什么水果最好上午吃[J].小学阅读指南（低年级版）,2008,0(11):29-29.
7江媛媛,木头.粗粮家族的聚会[J].家教世界,2008,0(2):22-24.
8杜佳澍.给你生活的忠告[J].中学生英语（高三版）,2009(4):32-33.
9谷莹如.大班“认识粗粮”教学案例与评价[J].教育导刊（下半月）,2005(4):39-40.
10于德北.写得深入一点[J].小学生作文辅导（三四年级适用）,2007,0(5):49-49.

语文教学通讯（小学）（C）

2008年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在“精”与“略”之间行走被引量：1

同被引文献1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

在“精”与“略”之间行走 被引量：1

同被引文献1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

在“精”与“略”之间行走被引量：1