文言文教学怎一个言传了得被引量：1

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摘要一、纵观当前的文言文教学，普遍存在多种失误。失误之一在于，教师忽视学生的主体地位，习惯于越“文”讲“言”，强调各种古汉语语法规律，以为总结种种规律便能多快好省地学好文言文。殊不知，文言文阅读的实际能力有赖于三个因素——语音、语法、词汇，而三者中，词汇的古今差别最大，是三个因素中的重心，需要多多积累。

作者杨小海

机构地区浙江嵊州市第二中学

出处《语文教学通讯（高中）（A）》北大核心 2008年第1期20-20,共1页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词文言文教学言传语法规律文言文阅读 “言” “文” 古汉语词汇

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（高中）（A）

2008年第1期

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