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语文阅读教学“对话”层级分析——让学生感受真正的“对话”
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1
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摘要
对话理论进入中国教育视界,虽然时间不长,但随着新课改的深入,它逐渐为我们广大教育工作者所理解、认同和接受。
作者
付启胜
出处
《阅读与写作》
2008年第2期42-43,共2页
Reading an Writing
关键词
语文阅读教学
“对话”
感受
学生
层级
教育工作者
中国教育
对话理论
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
G633.3
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