引导思考是关键——“解决问题的策略”两次教学的比较与反思

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摘要学科组进行教学研究活动，研究内容是“解决问题的策略”（苏教版课程标准实验教科书小学数学五年级上册），探讨如何引导学生体悟“有序思考，一一列举”的解决问题的策略。先由一教师独立备课、上课，学科组进行评课，提出改进建议，由该教师再次执教，学科组再次评议。通过两次教学的比较和反思，我们深感“引导思考，激活思维”依然是关键。

作者冯志英

机构地区江苏省无锡市华庄中心小学

出处《小学数学教师》 2008年第1期105-113,共9页

关键词教学研究活动引导学生实验教科书小学数学课程标准有序思考激活思维学科

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G62 [文化科学—教育学]

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