感悟“合作学习”

下载PDF

导出

摘要合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，也是课改中学习方式变革的一个明显特征。合作学习适合小学生的学习特点，他们喜欢在一起交流和讨论问题，用共同的视觉观察事物，用共同的方式探究新知。知识和技能在合作中获得，情感和态度、价值观在合作中培养，是一种行之有效的学习方式。但是，当走进新课程理念下的小学数学课堂时，我们分明看到了“合作学习”在课堂教学中面临着一次又一次的尴尬。本文借助课堂教学中“合作学习”的一些尴尬场面，就如何走出“合作”中的尴尬，谈谈自己的一些体会与做法。

作者许玉华

机构地区江苏省常州市武进区遥观中心小学

出处《教育情报参考》 2007年第12期43-44,共2页

关键词 “合作学习” 学习方式变革新课程理念感悟课堂教学学习特点视觉观察数学课堂

分类号 G40-09 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

1柯国祥.谈谈有效视线的类型与应用[J].田径,2016,0(11):44-46.
2向正容,刘小平.遵循心理规律组织有效合作[J].新课程研究（下旬）,2008(9):177-178.
3白雪.浅谈小组合作学习[J].科教导刊（电子版）,2014(8):28-28.
4王文斌,陈素芳.浅谈语文教学中的“合作学习”[J].现代语文（中旬．教学研究）,2006(1):62-63. 被引量：2
5石聚良.如何化解课堂尴尬场面[J].东西南北（教育）,2009(8):63-64.
6石聚良.巧妙化解课堂尴尬[J].校园英语（教研版）,2009(3):42-43.
7刘先红.慧眼如何练就——学生观察能力的培养[J].语文世界（教师之窗）,2011(11):59-60.
8李新华.教给学生如何学会学习[J].试题与研究（新课程论坛）,2012(1):52-52.
9谢国栋.对合作探究学习的几点思考[J].新课程（中学）,2009(4):48-48.
10韩亚成.新教师怎样迈出坚实的第一步—寻找最佳契合点，做教育生涯的主人[J].上海教育,2004(02X):30-31.

教育情报参考

2007年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

感悟“合作学习”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史