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基于知识管理背景下的学校校本教研制度建设

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摘要 对于校本教研,我们已经形成了两点共识:其一,成功的实践告诉我们,以校为本的教学研究,使学校的办学水平得以提升、教师的专业素养得以发展,学校建设成为学习型组织。其二,教学与研究的关系是“共生互补”的,正所谓“教而不研则浅,研而不教则空”,只有研究的“参与”和“介入”,才会不断改变教师教学的行为、状态和习惯,最终实现学生全面的、高质量的发展成为可能。
作者 彭运锋
出处 《基础教育研究》 2007年第12期15-17,共3页 Basic Education Research
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