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基于知识管理背景下的学校校本教研制度建设
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摘要
对于校本教研,我们已经形成了两点共识:其一,成功的实践告诉我们,以校为本的教学研究,使学校的办学水平得以提升、教师的专业素养得以发展,学校建设成为学习型组织。其二,教学与研究的关系是“共生互补”的,正所谓“教而不研则浅,研而不教则空”,只有研究的“参与”和“介入”,才会不断改变教师教学的行为、状态和习惯,最终实现学生全面的、高质量的发展成为可能。
作者
彭运锋
机构地区
广西教育学院教研部
出处
《基础教育研究》
2007年第12期15-17,共3页
Basic Education Research
关键词
学校建设
校本教研
制度建设
知识管理
教师教学
学习型组织
教学与研究
教学研究
分类号
G47 [文化科学—教育学]
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