摘要
问题情境下的教学模式符合人的认知规律和心理学特点。使学生能完整地参与问题的发现、探究和解决的全过程，学生有强烈的求知欲、创造欲和主体意识。在问题的引导下，学生通过收集资料、深思酝酿。科学猜想，提出假设，发表见解，引发争论，进行批判性思考和实验验证。在问题情境的创设、问题的提出和问题的解决的基础上构建自己的方法体系最后达到应用，而通过应用又产生新的问题，使问题逐步深入，达到培养学生创新思维的能力。
出处
《福建教育学院学报》
2007年第12期62-64,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
