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数学“分层教学”的实践与探索

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摘要 所谓“分层教学”就是在不打乱原班级的情况下,通过对学生分层、教学内容分层,对不同层次的学生区别施教,进行分层递进教学。 一、对学生恰当分层 同一班级几十位学生,他们的思维品质、知识能力的差异是客观存在的。首先我们要做大量的调查工作,综合各次考试成绩、平时表现、智力因素、学科基础,
作者 邓莉红
机构地区 南昌十八中
出处 《南昌教育》 2007年第11期20-20,共1页
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