分层递进教学的理论与实践研究

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摘要素质教育要求面向全体学生，实现全体学生的全面发展，分层递进教学是落实这一基本精神的有效途径．所谓分层递进教学，就是针对班内的不同水平的学生，提出不同的教学目标，创设不同的教学情景，使各层次的学生都能经过努力得到最优发展．它不仅克服了传统教学因教学内容、要求、方法都同步划一所带来的种种弊端，而且保证了教师的主导作用、学生主体作用的发挥，提高了学生参与教学活动的积极性，使不同层次的学生都能找到自己的主攻方向，制定自己的学习进程，学会学习．下面就来探讨它的理论依据和实施策略．

作者陆海涛

机构地区江苏海安县墩头中学

出处《中学理科（综合）》 2007年第10期6-7,共2页

关键词分层递进教学实践研究全体学生学生主体作用教育要求全面发展基本精神教学目标

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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中学理科（综合）

2007年第10期

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