重新理解教师的实践境遇

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摘要基础教育课程改革过程正在深刻影响着教师每一天的生活和工作，每一位中小学教师都在自主或不自主地探究着自己的境遇方式，探究此境遇中所有现实的与可能的关系。本着对教师实践活动的尊重与理解，我们试图从分析教师的教育实践特征入手，关注教师的实践境遇，去发现课程改革中存在的问题，并在寻求解决问题的努力过程中达成教育实践工作者与教育理论工作者的理解。

作者朱晓宏

出处《教育情报参考》 2007年第8期62-64,共3页

关键词中小学教师实践活动境遇基础教育课程理论工作者改革过程实践特征课程改革

分类号 G635.12 [文化科学—教育学]

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