浅谈德育过程的优化

下载PDF

导出

摘要 1．优化德育过程，必须实现德育目标的层次化、具体化。德育目标的优化牵动着德育过程优化的全局，其重要性当在整个优化过程的首位。优化德育目标必须考虑到三个方面的问题。第一，现实性。脱离社会生活的德育目标，学生不好理解，更难于在心理上接受，过于理想化。现实目标与理想目标结合起来，才使学生既有自我发展的动力，又有发展的余地。

作者刘玉琦

机构地区保定市清苑县清苑小学

出处《中小学教育与管理》 2007年第8期47-47,共1页

关键词德育过程过程优化德育目标优化过程社会生活理想目标自我发展层次化

分类号 G41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1汪振生.运用多媒体技术,构建高效课堂[J].中小学电教（下）,2015,0(2):114-114.
2夏斯林.实现“四化”是英语试卷评讲课高效的保障[J].考试周刊,2010(49):10-11.
3黄海亚.过程优化:提升学校心理辅导实效性的探索[J].大众心理学,2011(1):8-9.
4黄海亚.过程优化:提升学校心理辅导实效性的探索[J].中小学心理健康教育,2010(23):19-21.
5陈述平.以过程优化打造优质课堂[J].山东教育,2012(1):40-41.
6汪丽梅.浅论学校管理过程优化[J].教学与管理（中学版）,2004(9):3-5.
7姚承铭.优化课堂提问奏响动人乐章[J].语文学刊（基础教育版）,2009(12):132-132.
8刘耀贵.现代教育媒体设计与制作之我见[J].宁夏大学学报（人文社会科学版）,1998,20(1):115-118.
9叶翠玲.高中英语合作探究的有效教学之探[J].文理导航,2012(28):69-69.
10李永飞.激发班级活力优化班级管理过程——浅谈班级管理的激励法[J].基础教育（重庆）,2005(2):52-52.

中小学教育与管理

2007年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈德育过程的优化

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史