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浅议当代教师知识结构的形成 被引量:5

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摘要 教师的知识结构是教师素质的核心部分,不同时期有不同的构成和内容。通过对现有的几种教师知识结构的论述、分析,提出当代教师知识结构的形成,教师知识结构受教师继续教育的内容、方式和理念等方面的影响,因此,必须重视教师培训的效果。
作者 王翠红
出处 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2007年第5期96-98,共3页 forum on contemporary education
  • 相关文献

参考文献7

二级参考文献9

  • 1哈贝马斯著,郭官义,李黎译.《认识与兴趣》,学林出版社,1999年版. 被引量:3
  • 2刘良华.《校本行动研究》,四川教育出版社,2003年版. 被引量:3
  • 3刘儒德.《我所理解的建构主义》,在北京大学教育学院的讲座,2005年5月. 被引量:1
  • 4Argyris,C.,Putnam,R.&Smith,D.M.著,夏林清译.《行动科学》,远流出版社,2000年版. 被引量:2
  • 5Argyris,C.& Schon,D.Theory in Practice,Jossey-Bass Publishers,1974,1991. 被引量:1
  • 6Joiner,B.“Searching for Collaborative Inquiry:The Evolution of Action Research”.Unpublished doctoral dissertation.Graduate School of Education,Harvard University,1983. 被引量:1
  • 7Lewin,K.& Grabbe,P.Concept,Knowledge and Acceptance of New Values.The Journal of Social Issues,1945,1(3). 被引量:1
  • 8Schon,D.The Reflective Practitioner.New York:Basic Books,Inc.,Publishers,1983. 被引量:1
  • 9Schon,D.Educating the Reflective Practitioner.Jossey-Bass Publishers,1988. 被引量:1

共引文献373

同被引文献31

引证文献5

二级引证文献31

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