实践与探索：高中历史新教材的整合

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摘要课程改革要求教师从课程实施者转化为课程开发者，教材由此也成为走下神坛的“学材”，成为教学的资源之一，而不是“惟一”。教师需要根据自己的理解，对教材进行加工整合，赋予教材以个性化的意义。课堂就是一个“学习共同体”，师生双方作为人格平等的主体，展开交往互动。教学所产生的成果，是交往互动的产物，而非教材内容的简单移植和复现。

作者陆安

机构地区青岛市延安三路

出处《中学历史教学参考》 2007年第4期25-26,共2页 Teaching Reference of Middle School History

关键词新教材实践与探索高中历史课程改革交往互动学习共同体 “惟一” 人格平等

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学历史教学参考

2007年第4期

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