摘要
正确价值观的形成是青少年学生发展的主要内涵和重要标志,也是学校文化环境的反映。北京中学生的价值观总体上是积极而健康的,但在经济价值观、政治价值观、文化价值观和生活价值观等方面存在不同程度的问题。学校价值观教育应强化教育内容的针对性和层次性,同时在方法与途径上加强实践性。
出处
《教育科学研究》
2007年第4期50-53,共4页
Educational Science Research
基金
北京市教育科学"十五"规划重大课题"首都现代化进程中学校
社区教育一体化发展研究"(MAA02001)成果
