摘要
为探究高校学生网上评教不同课程、不同年级之间评教结果的差异,对鲁东大学2005—2006学年第二学期网上评教数据进行了抽样分析,共抽取不同年级学生对不同课程的教学评价表3765份。统计结果表明:高低年级之间存在评教结果差异,专业课与公共课之间存在评教结果差异,但年级高低和课程分类之间不存在交互效应;同时,不同公共课之间存在评教结果差异。研究结果认为学生的评教态度与课程类型影响到评教结果。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2007年第3期45-47,共3页
China Educational Technology
基金
山东省教育科学"十一五"规划重点课题(编号:115GZ64)
鲁东大学科研处研究项目(编号:W20060511)的阶段成果。
