摘要
赵志群、王炜波在《中国职业技术教育》2006年第32期撰文指出，社会和技术的发展是技术可能性与社会现实性相互作用的结果。但相关研究多集中于技术层面等外部因素．对实现技术可能性的关键因素一人考虑较少．结果不但生产效益不理想．而且还束缚了人的能力的全面发展。德国职业教育学家劳耐尔（Rauner）1985年提出“设计导向”职业教育思想的初衷是适应高新技术发展的要求．但却顺应了教育民主化和创新能力培养的大趋势，1990年成为联邦政府职业教育的指导思想。并逐步形成“工作过程系统化”（Arbeitsprocess）和“职业科学”（Berufswissenschaft）理论．成为欧盟第一个统一的职业教育课程（机动机电一体化）和欧洲14国职业教育师资培养方案的理论基础。
出处
《职教论坛》
2007年第01S期38-38,共1页
Journal of Vocational Education
