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高职学生价值观教育的专业渗透之路——兼谈价值观形成的心理机制被引量：4

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摘要本文提出我国高职学生的价值观教育应遵循个体价值观形成的心理机制和规律，走专业渗透的价值观教育之路，并对专业渗透价值观教学的实际操作给出了不同层面上的建议。

作者周卫东

机构地区山东济宁职业技术学院山东济宁

出处《中国职业技术教育》北大核心 2006年第34期28-30,共3页 Chinese Vocational and Technical Education

关键词价值观专业教学专业渗透心理机制

分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学]

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2006年第34期

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