课堂质疑实践与思考例举

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摘要教师问、学生答是传统的课堂信息双向交流方式。本世纪初，新语文课程标准实施以来，问的内涵得到扩展，更强调了学生学习的质疑精神，在新的教学理念下，教师们的激疑意识也大大增强。但是学生的质疑质量不高、教师的指导缺少科学性和艺术性等，都是客观存在的一些问题。鉴于此，笔者在这方面作了一些实践和思考。

作者严虹霞

机构地区衢州市菁才中学

出处《语文教学之友》 2006年第12期9-10,共2页 Friends Of Chinese Language Teaching

关键词课堂质疑实践例举学生学习双向交流课堂信息标准实施语文课程

语文教学之友

2006年第12期

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