摘要
在综合实践活动课程的推进过程中，学校和教师遇到了一系列现实的操作困难，涉及课时安排、师资配备、活动规划、教师培训、过程管理和课程评价等诸多问题。有效解决上述问题，方法和途径应该是因校、因师、因生而宜的，必须结合实际不懈探索。应该注意的是，在“摸着石头过河”的过程中，方向是非常重要的。正确解读综合实践活动课程指导纲要，立足“综合”“实践”“活动”“课程”这四块重要基石，据此建立起课程实施的基本框架，将有助于我们在实践探索之路上走稳走好。
出处
《江苏教育研究》
2006年第11期38-40,共3页
Jiangsu Education Research
