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和谐教育内涵的界定

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摘要 从狭义的角度讲,和谐教育追求的是人的自身发展需要与社会发展需要的统一,通过教育活动促进受教育者在基本素质获得和谐发展的基础上,个性能够获得充分发展;和谐教育所运用的方法是从调控教育系统结构中诸要素的关系入手,为学生身心健康发展创设和谐的教育条件和氛围,实现教育的整体优化;和谐教育追求的目标是促进学生素质全面、和谐、充分的发展,有效地实现素质教育的培养目标。上述和谐教育的定义并未涵盖和谐教育的全部内容,根据胡锦涛总书记对“和谐社会”内涵的精辟论述,和谐教育应作广义的理解:所谓和谐教育就是实现了教育系统内部的民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序和教育系统外部的教育与社会和自然的高度和谐统一。和谐教育追求的目标是实现学生素质全面‘、和谐:充分的发展,教师安居乐业。师生教学相长;实现学校与社会和家庭和谐共进,共同负起培养教育学生的责任;最终实现民主和法治、公平和正义、素质和活力、安定和有序、诚信和友爱、社会和自然在教育领域的和谐统一。
作者 黄浩
出处 《宁夏教育》 2006年第12期70-70,共1页 Ningxia Education
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