地方课程开发:误读与反思

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摘要在地方课程开发中存在着不少误区,阻碍了我国基础教育新课程改革的顺利推进。其中,盲目突出地方特色、强调保护地方文化的做法导源于地方课程价值定位的迷离;过分重视课程门类设置和地方教材编写的做法来源于对地方课程开发过程及其重心的忽略和迷失:对地方课程开发主体的误读与错位导致在地方课程开发过程中出现“小一统”的现象。

作者姜丽静廖志强

机构地区华东师范大学教育学系曲阜师范大学体育科学学院

出处《当代教育科学》北大核心 2006年第20期20-23,共4页 Contemporary Education Sciences

关键词地方课程开发地方特色地方文化地方教材开发主体误读反思基础教育课程改革教材编写

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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