数学化教学实施与建议——“有余数的除法”教学案例分析
出处
《天津教育》
北大核心
2006年第10期52-54,共3页
Tianjin Education
-
1杨会会.二年级柜台(人教版教材 有余数的除法,万以内数的认识)[J].数学小灵通（启智版）（低年级）,2016(5):41-45.
-
2三年级数学（上） 第二单元四边形和有余数的除法[J].读与写（小学三年级语数综合知识版）,2010(2):25-26.
-
3二年级数学（下）第六单元有余数的除法[J].读与写（小学二年级语数综合知识版）,2014(1):31-32.
-
4三年级数学（上）——第三、四单元四边形和有余数的除法[J].读与写（小学三年级语数综合知识版）,2012(2):25-26.
-
5二年级数学（下）第六单元有余数的除法[J].读与写（小学二年级语数综合知识版）,2017,0(1):29-30.
-
6三年级数学（上）第三、四单元 四边形和有余数的除法[J].读与写（小学三年级语数综合知识版）,2011(2):25-26.
-
7陈峰杰.也谈“平均分”[J].中小学数学（小学版）,2014(3):63-64. 被引量：1
-
8傅琴华(执教),邱廷建(评析),吴碧云(评析).“有余数的除法”教学设计与评析[J].云南教育（小学教师）,2008(7):62-63.
-
9二年级数学（下）第六单元有余数的除法[J].读与写（小学二年级语数综合知识版）,2016,0(1):29-30.
-
10潘小明.有效教学，从研究学生开始——听余亚萍老师“有余数除法”课后感[J].小学数学教师,2008(4):1-6.
