“童化作文”教学案例诊断
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1吴勇.基于交往视野的“童化作文”教学[J].中国教育学刊,2007(5):55-57. 被引量：4
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2徐宁.从“失真”到“归真”——小学“童化作文”的现状与策略分析[J].读与写（教育教学刊）,2015,12(5):188-188. 被引量：1
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3吴勇.忙趁东风放纸鸢——童化作文《风筝》教学历程及反思[J].新作文（小学作文创新教学）,2006,0(12):40-43.
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4吴勇.给孩子的习作烙上童年的印记——关于“童化”作文的几点思考[J].新作文（小学作文创新教学）,2006,0(3):16-19.
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5孙沛.关于小学“童化作文”教学的思考[J].作文成功之路,2017(2):93-93.
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6童化作文：一朵正在绽放的奇葩[J].新作文（小学作文创新教学）,2008,0(Z2):114-114.
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7吴勇.让儿童享受到言说的尊严和自信[J].基础教育课程,2013(6):37-38.
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8吴勇.一课两教:“童化作文”教学的突破和提升——以五年级习作指导课《童年“偷”着乐》为例[J].语文教学通讯（小学）（C）,2016,0(11):32-38. 被引量：1
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9杨敏烨.梦想：让童心在言语中飞翔[J].语文教学通讯（小学）（C）,2010(2):15-15.
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10黄耀红.童化作文：＂化＂是为了＂不化＂——评吴勇老师的＂童化作文＂教学[J].教育研究与评论,2010(5):69-70.
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