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践行科学发展观:教育需要理性的滋养
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摘要
当前中国社会的发展有着崇尚科学和提高公民科学素质的现实需求。然而,在当前的基础教育改革中,人本主义呼声一片高涨又似乎有形无质。本文试图借助对中西传统理性主义以及中西非理性主义的历史考察与对比分析,为当前中国教育改革的发展走向提供参考。
作者
倪娟
李广州
机构地区
南京师范大学课程与教学研究所
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2006年第4期21-25,共5页
Educational Research and Experiment
关键词
科学发展观
教育发展
理性
非理性
中国
公民科学素质
基础教育
人本主义
分类号
G639.21 [文化科学—教育学]
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教育研究与实验
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